小学早期儿童的多动症
经过艾琳•贝利 卫生师当孩子们进入学校，他们预计仍然静止时间更长的时间，完整的任务（即使他们对他们不感兴趣），请注意老师，遵循指示并设法每晚都会再次回家，再次回家回家第二天。
对于有ADHD的儿童，这些是提供最大挑战和症状的领域，并且ADHD的特征可能变得更加明显：
一个有adhd的孩子可能难以完成任务，即使他或她从很兴奋开始的任务。
有ADHD的孩子可能很容易被分散注意力而且没有完成工作。
有adhd的孩子可能会迅速通过每项任务，但最终会有凌乱或不完整的工作。
有adhd的孩子可能会失去物品，例如家庭作业文件，书籍，甚至是他或她的书包。
有一个adhd的孩子有时有时会在教室周围行走，他们有望坐下来。
多动症的另一个方面是不一致性。有一天，孩子可能会表现得非常好，或者及时完成任务，或者完成得非常完美，让老师和家长感到惊奇。第二天，这个孩子可能会完全分心，无法完成他们的任何工作。多动症的这一方面常常让家长和老师感到困惑和沮丧。
除了注意力问题外，幼儿还有adhd，特别是具有多动或冲动的人，可能会有社交技能，静止的问题，并从一个活动转移到下一个活动。过渡通常对ADHD和幼儿的人呈挑战，幼儿不能轻易地从一个活动转移到另一个活动，导致课堂上的问题。当儿童未被诊断出患有ADHD时，教师可能会看到这种行为是故意和挑衅的。
家庭作业在小学早期也带来了挑战。大多数老师会布置家庭作业，希望每晚花孩子们5到15分钟的时间。然而，对于患有多动症的儿童来说，这个作业可能需要一个小时或更长时间。此外，如果孩子在学校没有完成作业，一些老师可能会把论文寄回家让孩子完成作业，并在第二天交回来。父母常常感到沮丧，每天晚上花时间帮助孩子集中精力完成工作。每次分心都需要家长重新开始。即使花了很多时间和精力在家庭作业上，很多ADHD患儿还是会把作业弄丢或者忘记交作业。
除了难以完成学业的情况下，幼儿adhd还易于涉及患有骨折或其他需要医疗注意力的伤害的事故。安全可能是幼儿父母的持续关注。
一些高能量和高兴趣活动可持续较长的时间。玩电子游戏，汽车或娃娃通常可以是享受的源泉，可以掌握年轻儿童的兴趣。在户外玩耍也是有助于释放额外的能量，发现锻炼有助于焦点。
早期小学的许多孩子仍然没有被诊断出患有ADHD，经常被认为是懒惰或“不致力于他们的潜力”。然而，随着越来越多的越来越了解了Adhd，父母和教师都教育了策略来帮助孩子们的儿童，孩子的成功增加。
父母可以帮助家中的幼儿的一些方式：
提供一个安静的地方，让孩子从学校过渡到家里，从玩耍到完成家庭作业。
为完成作业提供结构化的安静环境。
帮助孩子打破任务，完成一些家庭作业问题，然后休息一下。
与老师一起创造一个积极的学习环境。
使用积极的奖励和行为管理策略。
如果症状干扰孩子在学校发挥作用的能力，则寻求医疗注意。
为有组织的社会活动提供机会。
除了这些策略，药物有时会为幼儿开门。阿德德尔，德西汀和德西德斯特已被批准为年龄较小为3岁的儿童。如果ADHD的症状正在干扰您孩子在学校运作的能力，或者在家中，您的医生应该能够帮助确定ADHD是否存在，并且如果药物或其他治疗可能有所帮助。
来源：
“什么是ADHD？”，2002年，吉姆钱德勒，M.D.注意力缺陷障碍资源
“（添加）adhd在不同的年龄”，日期未知，作者未知，边缘基础
“注意缺陷多动障碍”，2008年8月，Kevin Leehey，医学博士，LeeheyMD.com
“注意力缺陷多动障碍”，2008年4月3日，作者未知，国家心理健康研究所
